Hoje, redirecionaremos a lente para um n\u00facleo que cuida especificamente da sa\u00fade mental da comunidade interna, a partir de orienta\u00e7\u00f5es, encaminhamentos internos e externos e o oferecimento de um espa\u00e7o seguro de acolhimento: o Apoio Psicol\u00f3gico e Psicopedag\u00f3gico (Apoio Psi)<\/a>. Neste ano, em parceria com o setor de Publica\u00e7\u00f5es<\/a><\/em><\/strong>, eles lan\u00e7aram o e-book<\/em> \u201cSa\u00fade Mental e a Vida Universit\u00e1ria\u201d<\/em><\/a><\/strong> que prop\u00f5e uma conversa com o leitor sobre o dia a dia em uma universidade e como lidar com os pr\u00f3prios sentimentos a partir dele. O material conta com a autoria de Murillo Garcia Nascimento e Brunna Oliveira de Carvalho e foi organizado pela docente camiliana, Lydiane Regina Fabretti Streapco.<\/p>\n\n\n\n Ela \u00e9 a nossa entrevistada de hoje. Confira, a seguir, a troca que tivemos sobre os bastidores da produ\u00e7\u00e3o, a import\u00e2ncia do n\u00facleo \u201cApoio Psi\u201d no Centro Universit\u00e1rio e qual \u00e9 a sua vis\u00e3o sobre a pauta da sa\u00fade mental ter se tornado cada vez mais presente na discuss\u00e3o dos jovens.<\/p>\n\n\n\n Em Pauta S\u00e3o Camilo: Como funciona o \u201cApoio Psi\u201d e qual \u00e9 a sua import\u00e2ncia pr\u00e1tica para a viv\u00eancia acad\u00eamica?<\/strong><\/p>\n\n\n\n O n\u00facleo existe h\u00e1 dez anos e, nesse meio tempo, a equipe se ampliou com a chegada de novos psic\u00f3logos, uma psicopedagoga e um m\u00e9dico psiquiatra. Al\u00e9m disso, novos recursos tecnol\u00f3gicos foram implementados e houve investimento na capacita\u00e7\u00e3o continuada dos membros da equipe, bem como na oferta de oportunidade de crescimento profissional. O pr\u00f3prio clima institucional \u00e9 prop\u00edcio a esse crescimento. Por exemplo, os nossos gestores nos conectam com servi\u00e7os semelhantes presentes em outras universidades por meio de um conv\u00eanio com o Semesp (Rede Sa\u00fade Mental)<\/a>.<\/p>\n\n\n\n \u00c1reas administrativas como a CIPA e a \u00e1rea de seguran\u00e7a do trabalho constantemente buscam parcerias para a produ\u00e7\u00e3o de palestras, rodas de conversa e outros meios de divulga\u00e7\u00e3o voltados aos funcion\u00e1rios. Setores de apoio acad\u00eamico como o Escrit\u00f3rio de Rela\u00e7\u00f5es Internacionais<\/em><\/strong><\/a> e o Centro de Simula\u00e7\u00e3o Real\u00edstica<\/a><\/em><\/strong> buscam parcerias espor\u00e1dicas para o desenvolvimento de a\u00e7\u00f5es de sensibiliza\u00e7\u00e3o dos alunos sobre os temas de sa\u00fade mental e para colaborar em cursos com vistas ao desenvolvimento de habilidades e compet\u00eancias. O N\u00facleo de Direitos Humanos e Sa\u00fade Mental (NDHSM)<\/a><\/em><\/strong>, o N\u00facleo de Educa\u00e7\u00e3o Continuada Docente (NECD)<\/a><\/em><\/strong> e o N\u00facleo de Acessibilidade Pedag\u00f3gica (NAPe)<\/a><\/em><\/strong> tamb\u00e9m compartilham saberes e trabalham em prol de projetos interdisciplinares. Como exemplo, temos o curso sobre inclus\u00e3o, ofertado para os docentes, e a Escola Camiliana de Escutadores<\/em><\/strong>, voltada para a forma\u00e7\u00e3o de lideran\u00e7as discentes, que j\u00e1 est\u00e1 em sua terceira turma.<\/p>\n\n\n\n Em Pauta S\u00e3o Camilo: As universidades est\u00e3o preparadas para lidar com o sofrimento mental de seus alunos? Quais s\u00e3o os limites de sua atua\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Sob uma perspectiva geral, o acolhimento psicol\u00f3gico no contexto universit\u00e1rio objetiva o reconhecimento dos impactos causados por essa sobreposi\u00e7\u00e3o de desafios que ocorre nessa etapa da vida, a fim de que o(a) universit\u00e1rio(a) vivencie o processo de adapta\u00e7\u00e3o, de maneira a equilibrar fatores de risco e prote\u00e7\u00e3o. Por isso, o regulamento indica que o atendimento seja realizado numa perspectiva breve e focal e atue frente aos entraves comportamentais, afetivos e cognitivos e \u00e0s barreiras ao aproveitamento acad\u00eamico e ao desenvolvimento integral do estudante.<\/p>\n\n\n\n O Apoio Psicol\u00f3gico e Psicopedag\u00f3gico<\/em><\/strong>, al\u00e9m do atendimento individual, tamb\u00e9m se dedica \u00e0 promo\u00e7\u00e3o da sa\u00fade. Para isso, ele prop\u00f5e rodas de conversa, grupos vivenciais e oficinas, a\u00e7\u00f5es nas m\u00eddias sociais e a produ\u00e7\u00e3o de materiais informativos que visem estimular a conviv\u00eancia, espa\u00e7os de relaxamento e de autocuidado e o treino de habilidades e compet\u00eancias. Ele tamb\u00e9m estabelece parcerias com outros n\u00facleos e setores institucionais, seja na elabora\u00e7\u00e3o de aulas, palestras e outros materiais informativos, seja na grava\u00e7\u00e3o de podcasts<\/em>, entrevistas, cursos para professores e funcion\u00e1rios.<\/p>\n\n\n\n Contudo, a depender dos tipos de demanda do aluno, podem ser organizadas diversas outras interven\u00e7\u00f5es espec\u00edficas. H\u00e1 casos cl\u00ednicos cuja indica\u00e7\u00e3o mais acertada \u00e9 o encaminhamento externo para atendimentos psicoterap\u00eauticos de longo prazo ou para avalia\u00e7\u00f5es multiprofissionais. Frente a tais demandas, \u00e9 necess\u00e1rio o reconhecimento do escopo e dos limites do nosso servi\u00e7o e que seja realizado o r\u00e1pido encaminhamento para os recursos mais adequados.<\/p>\n\n\n\n Em Pauta S\u00e3o Camilo: Como as universidades podem incentivar a busca dos estudantes por ajuda psicol\u00f3gica?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Existe uma diversidade de referenciais te\u00f3ricos que podem dar suporte aos trabalhos em prol da sa\u00fade mental do universit\u00e1rio. Uma tend\u00eancia relevante \u00e9 a da transdisciplinaridade, que preconiza o envolvimento de toda a comunidade acad\u00eamica nessas pautas. Al\u00e9m disso, a constru\u00e7\u00e3o de uma comunidade que atue em rede \u00e9 um outro caminho indicado pela Organiza\u00e7\u00e3o Mundial da Sa\u00fade<\/a>.<\/p>\n\n\n\n A comunidade discente deve ser convocada e apoiada a exercer o protagonismo, pois \u00e9 na conviv\u00eancia cotidiana que os estudantes se tornam capazes de identificar riscos potenciais, notar mudan\u00e7as sutis de comportamentos ou ouvir declara\u00e7\u00f5es e desabafos que denotem crise e intensifica\u00e7\u00e3o de fragilidades entre seus colegas.<\/p>– “Sa\u00fade Mental e a Vida Universit\u00e1ria”: descubra o e-book que pode transformar a sua rotina acad\u00eamica<\/em><\/strong><\/cite><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n Por isso, os pr\u00f3prios discentes podem se tornar um primeiro anteparo, muitas vezes fundamental para postergar atos impulsivos, em momentos agudos de desesperan\u00e7a. Desse modo, todos que se interessem podem ser capacitados a reconhecer em si e no outro os sinais de alerta, e conhecer e manejar estrat\u00e9gias favor\u00e1veis de enfrentamento de crises.<\/p>\n\n\n\n Em Pauta S\u00e3o Camilo: Poderia compartilhar conosco o que motivou a escrita do e-book<\/em> \u201cSa\u00fade Mental e a Vida Universit\u00e1ria\u201d?<\/strong><\/p>\n\n\n\n H\u00e1 alguns anos, a nossa equipe est\u00e1 acumulando reflex\u00f5es a partir de sua pr\u00e1tica no atendimento \u00e0 popula\u00e7\u00e3o universit\u00e1ria. Ainda que seja compreendida a singularidade dos casos, a vida universit\u00e1ria enquanto per\u00edodo espec\u00edfico do projeto de vida implica demandas, temores e percep\u00e7\u00f5es que apresentam certas similaridades. Assim, a produ\u00e7\u00e3o de um material que debatesse esses temas contribuiria para a democratiza\u00e7\u00e3o do acesso \u00e0s informa\u00e7\u00f5es no assunto e convidaria a comunidade a refletir tamb\u00e9m.<\/p>\n\n\n\n Em primeiro lugar, pensamos em alcan\u00e7ar as pessoas que ainda n\u00e3o tivessem acessado o nosso servi\u00e7o por raz\u00f5es como falta de demanda, n\u00e3o formula\u00e7\u00e3o da queixa, por sentirem algum receio em procurar ajuda ou por estarem sem disponibilidade de tempo. Ao mesmo tempo, sabemos que muitas pessoas v\u00eam compreendendo melhor os seus pr\u00f3prios diagn\u00f3sticos e passaram a falar sobre eles, a solicitar ajuda e a pleitear recursos de acessibilidade. Alguns sintomas que acompanham quadros ansiosos e depressivos, por exemplo, passaram a ser mais vis\u00edveis na conviv\u00eancia social, e as institui\u00e7\u00f5es de ensino superior passaram a ser convocadas a trabalhar para que seus alunos n\u00e3o sejam exclu\u00eddos, punidos ou prejudicados em decorr\u00eancia das dificuldades inerentes a esses quadros.<\/p>\n\n\n\n As rela\u00e7\u00f5es sociais, incluindo as rela\u00e7\u00f5es entre pares, entre professor-aluno, entre funcion\u00e1rios e gestores, devem ser cuidadas, de modo que a comunidade acad\u00eamica participe do desafio, ao mesmo tempo individual e hist\u00f3rico, de luta pela dignidade humana. Essa \u00e9 a mentalidade que conquistamos e que devemos perseguir, inspirados pelos princ\u00edpios da Declara\u00e7\u00e3o Universal dos Direitos Humanos<\/a>.<\/p>\n\n\n\n Em Pauta S\u00e3o Camilo: Como os autores selecionaram os temas dos cap\u00edtulos?<\/strong><\/p>\n\n\n\n O trabalho do psic\u00f3logo nas universidades vinha ganhando destaque mesmo antes da pandemia da Covid-19. H\u00e1 maior percep\u00e7\u00e3o da sociedade, refletida em mat\u00e9rias jornal\u00edsticas, por exemplo, sobre o aumento de diagn\u00f3sticos psiqui\u00e1tricos nessa faixa et\u00e1ria da adolesc\u00eancia e da juventude, que \u00e9 o p\u00fablico majorit\u00e1rio das universidades. O e-book<\/em> buscou apresentar ideias equilibradas que trabalhassem tanto a aceita\u00e7\u00e3o dos processos de ang\u00fastia, preocupa\u00e7\u00e3o e autocobran\u00e7a, de maneira menos taxativa, quanto a orienta\u00e7\u00e3o mais cuidadosa acerca das situa\u00e7\u00f5es em que \u00e9 necess\u00e1rio o reconhecimento e adequado manejo de sofrimentos mais graves.<\/p>\n\n\n\n Em Pauta S\u00e3o Camilo: Houve alguma dificuldade na produ\u00e7\u00e3o do material que gostaria de compartilhar com os leitores?<\/strong><\/p>\n\n\n\n A maior dificuldade foi a busca por uma linguagem sucinta e atrativa para o p\u00fablico em geral. Certamente, o fato de a equipe ser composta por psic\u00f3logos com perfis diferentes ajudou, pois cada um p\u00f4de somar ao grupo o seu repert\u00f3rio, os seus referenciais de estudo e as suas percep\u00e7\u00f5es. Houve trechos elaborados a partir de uma escrita mais te\u00f3rica, outros em que foi poss\u00edvel apresentar exemplos pr\u00e1ticos e indica\u00e7\u00f5es de materiais ilustrativos a partir de uma imagem, um esquema visual ou um exemplo de filme. Tudo para que o resultado fosse o mais leve e acess\u00edvel poss\u00edvel. <\/p>\n\n\n\n Em Pauta S\u00e3o Camilo: No cap\u00edtulo de apresenta\u00e7\u00e3o, os autores optaram por destacar as diferen\u00e7as de percep\u00e7\u00e3o e viv\u00eancia acad\u00eamica entre estudantes que n\u00e3o v\u00eam do mesmo lugar social, cultural e financeiro. Como essas barreiras influenciam a perman\u00eancia dos estudantes nas universidades e como elas afetam a sua sa\u00fade mental?<\/strong><\/p>\n\n\n\n A sociedade brasileira se constitui de maneira hierarquizada e a partir de graves desigualdades. Um grande contingente da popula\u00e7\u00e3o \u00e9 vulnerabilizado e, na perspectiva interseccional, experimenta preju\u00edzos que s\u00e3o agravados por marcadores identit\u00e1rios concomitantes (raciais, de g\u00eanero, de faixa et\u00e1ria, de classe). Devemos reconhecer que o acesso \u00e0 forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica e aos empregos de qualidade s\u00e3o eventos que dependem da combina\u00e7\u00e3o de v\u00e1rias condi\u00e7\u00f5es sociais.<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/empauta.saocamilo-sp.br\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/Saude-mental-e-a-vida-universitaria_page-0001-725x1024.jpg\")
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